马来亚大学特殊教育硕士隶属于马来亚大学的教育学院，属于混合型硕士，与传统的教育专业相比，该课程旨在培养更多的特殊教育领域的专业人才，围绕着讲座，作业，讨论，演讲，研究，访问和基于技术的研究方法展开教学，那么申请特殊教育硕士，也需具备教育学士学位，CGPA最低为3.0/4，雅思5.5分。
马来亚大学特殊教育专业
教育学院成立于1963年，四年后引入教育硕士（M.Ed）计划，随后又开设了哲学博士（Ph.D）计划。教育学院自成立以来，已成功培训了近20,000名毕业生。其中超过15,000人获得了教育文凭，超过2,282人获得了硕士学位，约3500人获得了教育学士学位。
教育学院积极响应教育领域不断变化的需求，包括课程评估，课程修订和部门重组，以在必要时进行新的更改。1970年，学院的结构包括五个部门。但是，由于教育系统的新发展和范式转移，学院进行了一系列的重组活动，以使学院能够实现其愿景和目标。最近的组织结构调整是在2001年进行的，成立了以下部门：教育基础与人文系，教育心理与咨询系，教育管理，计划与政策系。
特殊教育硕士-混合型
该计划将培养特殊教育领域的专业人员，他们在进行创新的教学法和研究以解决问题和增强特殊教育的实践方面充满活力。特殊教育硕士的课程是基于当代培养具有学识和知识的课程开发毕业生。课程内容涉及讲座，作业，讨论，演讲，研究，访问和基于技术的研究方法。
课程设置：特殊教育硕士课程结构分为两部分：第一部分为15学分的课程（12学分的核心课程和3学分的选修课程），第二部分为30学分的学术论文，共计45学分。
马来亚大学特殊教育就业
本专业学生毕业后可可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群的用品开发，还可以到大、中、小学心理咨询室以及各类特殊教育学校进行咨询或教学。到学前儿童特殊教育机构，儿童福利院以及各类特殊学校或普通学校从事教学工作，到各地康复机构从事康复训练工作，也可从事手语翻译工作或到民政、残联机构做行政管理工作。
在我国特殊教育学科还是一门年轻的学科。随着社会文明程度的不断提高，对聋哑、盲童、智障儿童等“弱势群体”的关注，特殊教育专业人员也将会面临越来越多的社会需求。随着社会需求量的增大，其发展前景较好。
可以到特殊教育的中心、学校为特殊儿童服务，也可以直接深入到每一个特殊儿童的家庭，进行直接有效的干预和指导，还可以开发和建立特殊儿童、特殊人群的教育和发展用品的市场，使得特殊教育的服务形式更规模化、规范化，这里将是一片非常有潜力的职业开发市场。
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